在新课程背景下，文昌对课堂教学和课外作业两个教学工作中最主要的环节已经作出了明确的要求。
课堂教学：新一轮高中课程改革对学校的发展而言是机遇，更是挑战！为了适应新一轮高中教学改革的需要，使学校在教育改革的大潮冲击下更加和谐、稳健地发展，同时，为了在全校范围内更好地将“学生好一切都好”的办学理念落实到课堂教学中，促进全校教师的专业化发展，为国家、为社会培养出更多、更好的创新型人才，我校制定了《关于提高课堂教学实效性迎接高中新课改的六项具体要求》，对课堂教学提出如下具体要求。
1.每节课至少组织学生实施3种学习方式
在课堂上，学生的学习方式除了听讲外，还有思考、讨论、阅读、记忆、实验、练习、查阅、观摩、交流等多种。此项要求，旨在从制度层面彻底打破“一言堂”，让学生真正成为学习的主体。
2.学生自主活动平均每节课不少于15分钟
指的是除了听讲外，学生带着问题进行阅读、思考、讨论、实验、交流等的时间不少于15分钟（包括后文中的5分钟学生交流发问）。此项要求，旨在从制度上彻底打破“满堂灌”，在时间上保证学生学习的自主性。
3.至少设计一个探究性问题
在每节课中都必须设计一个符合上述要求的问题，作为学生的探究任务，同时将“探究任务”作为教案的必写栏目，写在“教学重点”“教学难点”之后。此项要求，旨在从制度上彻底打破“被动接受式”的学习方式，在课堂中把培养学生学科思维、掌握思维方法、提高思维能力落到实处。
4.连续讲课一般不超过10分钟
此项要求，旨在从时间上保证学生学习方式的多样性；另一方面，从学生的心理出发，让学生在教师精讲时倾听更加专注，提高听课的效果。
5.下课前至少留5分钟学生交流发问
通过一节课的学习，不同学生的收获一定是不同的，必须给学生交流的机会；不同学生的问题也是不同的，必须给他们解决的时间。此项要求，旨在从制度层面认可学生个体差异，体现“面向全体学生”的教学理念。
6.课后必做作业一般不超过20分钟，且必须全批全改
课业负担过重，对学生身心造成的伤害不言而喻，尤其是基础薄弱的学生没有查漏补缺的时间，这是“差生总差”的根源。此项要求，旨在打破“听课—作业—听课—作业……”的恶性循环，把预习、复习的时间还给学生，把发展个性特长的时间还给优秀学生，把弥补薄弱学科的时间还给学困生，也就给了他们进步的机会。以期从制度上彻底改变学生课业负担过重的顽疾，通过对习题的精选、精讲来减轻学生学习负担，提高学习效果。
课外作业：为进一步提高教育教学质量，减轻学生的课业负担，充分发挥我校教师的集体智慧，学校出台《石家庄市第文昌学关于作业布置、批改、检查的有关规定》，对作业布置、批改、检查等作出明确规定。
1.统一作业是集体备课的一项基本内容，同年级、同一层次班级作业要完全相同。
2.精选作业内容，每一道作业题的布置都必须具有一定的针对性，对教学目标的达成具有良好的相关性，易、中、难题符合一定比例。
3.严格合理控制作业量，对本学科中等水平的学生，完成作业的时间不超过如下限度：数学作业应控制在45分钟以内，物理应控制在35分钟之内，生物应控制在25分钟之内，其余各科作业应在30分钟之内。
4.作业内容要提前一周确定，可以在集体备课前由各位教师轮流确定作业初稿，备课组长审阅把关，确保无错题、偏题、怪题、废题，且组题或命题实行实名制，责任到人。
5.为方便收发和批改，作业力争以作业纸呈现给学生。各备课组留给学生的作业及练习须备课组长签字后方可印刷。
