主 题 | 如何高效做好错题跟踪 | ||||
年级、学科组 | 生物组 |
组 长 | 李鲲鹏 |
主持人 | 郭莉宏 |
活动时间 | 2020.6.15 |
参加人数 | 7 |
活动地点 | 生物组备课室 |
教师签名：徐其运 李鲲鹏 陈静 刘相君 刘瑞丽 郭莉宏 焦婷婷 | |||||
活动过程与效果分析 | |||||
周一（6月15日）上午第四节生物组全体教师在名师工作室展开集体教研活动，讨论生物错题跟踪的必要性和重要性，已及在教学中的具体操作。全体生物教师积极参与讨论，踊跃发言，生成集体智慧。 李鲲鹏：高三练题较多，为了保证错题具有代表性，采用由重点班学生总结有疑问的习题，并汇总给对应的负责老师，老师利用资料的电子版进行整理。 刘相均：每天不停的做题讲题，如何保证学生记住学会呢？生物上讲，记忆需要不断重复，建立新的突触联系才能形成长期记忆，所以错题的整理回顾很有必要。高二生物组采用大家搜集，轮流整理的方式，每周进行错题回放的测验，滚动式复习！在日常的教学中，学生通过错题本整理个人的错题，每周教师检查整理情况。教师收集整理共性的错题，经典的问题，每周汇总，印制错题回放单，边学习边复习，达到学生学会的目的！ 焦婷婷：整理的错题不是见错就录，收集的错题一定是学生不懂或者没把握的。整理错题的目的是帮助学生将思路重新理清，提高学生分析问题解决问题的能力。 郭莉宏：如何高效进行错题跟踪？鉴于初中和高一年级生物课时较少，课容量较大，每周的整理错题已经成为应付检查，经学科组讨论，每周的错题整理一部分为错题另一部分为改编题及新类型题目以加强练习。
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记录人签字 | 郭莉宏 |
组长签字 | 李鲲鹏 | ||
